经典案例中的法学智慧是指:法学十大经典案例6

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• 1、求一篇2000字左右的法学案例分析报告
• 2、法律有情的例子
• 3、法商的概念是什么?
• 4、经典案例中的法学智慧是指
• 5、论人治、法制、法治的相互关系
• 6、法学教育改革谈_改革开放40年中国法学教育的发展

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我从一个交通事故案例看《道路交通事故处理办法》第八条2005年1月28日至3月8日,在密云县人民法院我参加了社会实践活动,在这期间我参与了一个交通事故现场清理引起的诉讼案件,通过自己的亲身经历。

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产品质量法案例分析案例二:1994年,一户赵姓人家在为家中老人祝寿时,高压锅突然爆炸,儿媳妇被锅盖击中头部,抢救无效死亡。据负责高压锅质理检测的专家鉴定,高压锅爆炸的直接原因是高压锅的设计有问题,导致锅盖上的排气孔堵塞。

最高人民法院在2000年6月30日通过、2000年7月19日施行的《关于对为索取法律不予保护的债务非法拘禁他人行为如何定罪问题的解释》明确规定：“行为人为索取高利贷、赌债等法律不予保护的债务，非法扣押、拘禁他人的。

校园法律案例分析(二)教师误伤学生案例:在本案中,原告张欣欣,男,10岁,某小学学生;被告为原告的教师王适之,男,28岁;第三人为原告所在学校和某镇教办。原告诉称:1992年6月19日上午上第一节课时,由于我同桌不专心听课。

根据《人身损害赔偿解释第十一条》--雇员在从事雇佣活动中遭受人身损害，雇主应当承担赔偿责任，雇佣关系以外的第三人造成雇员人身损害的，赔偿权利人可以请求第三人承担赔偿责任，也可以请求雇主承担赔偿责任。

侵占罪，是指以非法占有为目的，将他人的交给自己保管的财物、遗忘物或者埋藏物非法占为己有，数额较大，拒不交还的行为。王某将自己的钱用金某的身份证办存折存入银行可以视为交给金某保管。（在这个细节上。

与法律知识有关的案例,写3篇案例分析简单概述内容,表明出处写看后收获3篇...简单概述内容,表明出处写看后...2、如果受害,应告知学校,教师及家长,或向有关部门报告。3、加强法制观念学习。法制教育已纳入学习规划。

求一篇2000字左右的法学案例分析报告案例一:民法案例乙是未成年人,父母双亡,乙所在的村民委员会指定乙之兄长甲做乙的监护人,并通知了甲,甲未表示同意,也未否定。甲被通知做监护人十几天后乙与邻家孩子打架,造成四百元损失。

法律有情的例子

2、比如说医院规定一定要收了钱才动手术，但是病人实在撑不到拿出钱的时候了，这个时候医生可能就会私下决定给他把手术做了。3、比如说法律规定杀人必须偿命。

(还可以围绕着法的强制性和严肃性还有惩罚性来说)可以举“法防着情”的例子:司法人员回避制度(诉讼法基本之一)，法官的自由裁量也必须是在法律限定的范围内进行(你可以有点情。

所以,立法要充分考虑社会环境现实,这是有情的所在,而一旦制定下来,就必须得到不折不扣的执行,着是无情的表现.如果你的辩论题是法律无情/法律有情,如果你的对手是按照我的思路来写,你可有些难反驳了,所以要掌握技巧。

其实这个只是利用了一个思维定势。。这几条说明的不是“法律有情”，而是“法律有理”。有理有度不等于有情。对孕妇而言，不判处死刑并不是出于犯罪情节的怜悯，也不是因为这个女子长得我见犹怜。

法律有情、执法无情。法律有情：指的是法律在理性上是讲感情的。例如，《刑法》对未成年人的处罚是从轻从宽的；被害人谅解的情况下，可以根据情节适当从轻减轻处罚。这就是法律上的感情。执法无情。

如果你是受害者，你希望法律是无情的。判的越重越好！如果你是犯罪者，你希望法律是有情的，考虑你的悔意，判的越轻越好！因此，即使是同一个案件，由于当事人的地位不同，对法律的评价也是不同的。

法律本来就无情啊上面所说的都不是“情”的体现啊，保护弱势群体是政府和社会需要做到的职责和义务；这跟”情“都没有关系如果硬要用”情“的话。

何谓之情,它关心的是每一位公民,它对所有所有人都一视同仁,它的公正就是博爱,所以法律是有情的.说法律无情，是一种极端的法律客观主义的理解结果，然而这种客观主义走向的是机械主义。认为法律就是文字，就是载体。

您好！法律由人立法，由人执法，它的目的都体现人情。一些法条比如当事人可以协商解决，要诚实守信等原则都可以体现人情。如《合同法》第三条合同当事人的法律地位平等，一方不得将自己的意志强加给另一方。

法商的概念是什么?

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管理的基本特征(1)管理的二重性：生产过程包括物质资料的生产和生产关系的再生产，因此对生产过程的管理存在两重性：与生产力相联系的自然属性，与生产关系相联系的社会属性。(2)管理的科学性与艺术性。

通常文、理都包括国文、英文、数学（文组理组依难易不同在三年级时分为较困难的甲和较容易的乙），部份学校会把历史、地理、公民与社会也列为必修。

武汉法商学院是什么学校如下：湖北经济学院法商学院王牌专业有会计学、市场营销、金融学、电子商务、英语等，可以算得上是最好的一些专业了。对于湖北省首选物理的高考生来说，湖北经济学院法商学院最低323分能考上。

管理是指在特定的环境下，管理者通过执行计划、组织、领导、控制等职能，整合组织的各项资源，实现组织既定目标的活动过程。管理的内涵：1、管理是一种有意识，有目的的活动，它服务并服从于组织目标。

2.法商的这一说法不合理。在本案例中要明确“发盘”（邀约）和“收盘”（承诺）的概念和效力。以及承诺的做出方式。要约是一方当事人向另一方当事人提出订立合同的条件。希望对方能完全接受此条件的意思表示。

在西方，古罗马法学家乌尔比安（Ulpianus）对“法学”（古代拉丁语中的Jurisprudentia）一词的定义是：人和神的事务的概念，正义和非正义之学。现代的法学，是指研究法律的科学。但是关于法学与科学的关系有不同的看法。

还有很多种类的管理，比如行政管理、经济管理、社会管理、城市管理、卫生管理等等。每一种组织都需要对其事务、资源、人员进行管理。在市场经济法制化越来越重要的时候，又诞生了一个新的管理学派。

经典案例中的法学智慧是指

非法制造炸药罪”被拘留。当时，地方法院为“毒品木偶戏”在法律监督下理性继承文化提供了一条道路。相反，石家庄法院的审理虽然合理合法，但并没有从以往的案件中有效地吸取教训。

从三个主要分歧中可以看出,那时法治论者和人治论者对法治和人治赋予多种含义。在中国古代儒法两家的争论中,人治指的是主要依靠道德高尚的圣贤通过道德感化来治理国家,法治则是指主要依靠掌握国家权力的人通过强制性的法律来治理国家。

摘要:全球化背景下的法学教育需加大对双语教学、案例教学和多媒体教学的改革力度。通过对法学教学法手段演绎中存在问题的分析,说明法学教学手段的定位:将知识转化为智慧,将理论转化为方法,将观念转化为德性。具体到学生而言。

是公民对法学知识、法律理念的内心体验，以及在生活、工作中践行法律的能力和自觉性的抽象，是公民法律素养的综合评价指标。公民法商的提高，有助于形成全体公民自觉学法守法用法的氛围。

法律案例分析报告,速求!(看下案例写)关于什么的求一篇广告创意与案例分析的论文2000字左右百年润发:经典广告案例分析“青丝秀发,缘系百年”这不仅是“百发润发”的一句广告语更是一种意境、一种美好情感的凝聚。是呵护百年。

告密者困境:法学的政治学从某种意义上,哈特与富勒的论战之所以引起法律与道德关系的讨论,就在于在“告密者案件”中,法律实证主义所主张的法律与道德分离在现实中陷入了一个困境之中,即“道德上恶的法律所导致的一系列困境”。

法律文化，是指在历史发展过程中积累起来的，关于法律调整的理论、观念和有关法的制定、法的适用等方面的法律技术的总和。是人们运用法律调整社会关系的智慧、知识和经验的结晶。反映出法律调整所达到的水平。

答:1、要与律师事务所所签订委托代理合同;2、律师代理权要清楚;3、将律师代理费交给律师事务所;4、对律师应将实情;5、对律师的许诺或暗示要有正确的认识;6、对律师的专业分工要做到了如指掌。

这个案例令我们不得不思考——“智猪博弈”故事给了竞争中的弱者(小猪)以等待为最佳策略的启发。在博弈中,每一方都要想方设法攻击对方、保护自己,最终取得胜利;但同时,对方也是一个与你一样理性的人。

论人治、法制、法治的相互关系

与乡规民约、民俗风情、伦理道德等非正式的社会规范相比，法制是一种正式的、相对稳定的、制度化的社会规范。法治与人治则是相对立的两种法律文化。

法制与法治的关系为相互依存、相互促进。法制和法治是相互关联的概念，它们都指国家法律体系的建设和运行。法制是指国家法律体系的建设和运行，包括法律的制定、实施和执行等方面。而法治则是指国家法律体系的运行和实施。

法治与人治是相互对立的关系。法治与人治是根本相对立的，是不同的治国理念。人治强调个人权利在法律之上，而法治理念正好与其相反。人治模式最大的弊端就在于缺乏平等的利益集团或政治权力与国家权力间的横向控制。

法治都是与一定民主、自由和人权价值观念相联系。但法制与这些价值都没有必然的联系，它既可以为这些价值服务，也可以为反对这些价值的制度服务。以上内容参考：百度百科-法制。

作为一种治国原则，“法治论”主张法律应有极大甚至无上的权威，不能听任个人和组织的权威凌驾于法律之上；“人治论”则相反，它主张或默认组织和个人的权威高于法律的权威，权大于法。再次，虽然法治与法制具有内在联系。

1、法治与民主相容，人治与专制相对应。法治论主张法律应有极大甚至无上的权威，不能听任个人和组织的权威凌驾于法律之上；人治论则相反，它主张或默认组织和个人的权威高于法律的权威，权大于法。2、法治强调法律至上。

（4）与人治的关系不同。法治和人治是绝对排斥的，是不能共存。而法制在一定程度上，也可以忍受一定的人治存在。因此，有“法制”未必有“法治”，而有“法治”则必有“法制”。在西方社会。

我们强调法治，就是要限制那种不受制约的随心所欲的权力。即将权利关到笼子里面。法治与人治的三大联系：一、法是一种判断是非曲直、惩治邪恶的（行为）规范，是正义的、公平的。二、法律是一种活动。

法制和法治是既有区别又有联系的两个概念，不容混淆。二者的主要区别在于：1、法制是法律制度的简称，属于制度的范畴，是一种实际存在的东西；而法治是法律统治的简称，是一种治国原则和方法，是相对于“人治”而言的。

法学教育改革谈_改革开放40年中国法学教育的发展

在西方，不论是在欧陆还是在英美，大学的法律教育除了中世纪罗马法教育暂时脱离法律职业外，一般情况下都是与法律职业相联系，法学教育是为法律职业服务的。中国目前的法学教育基本上是为法律职业服务的。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010～2020》明确写明国家要“办好开放大学”。[2]国家开放大学是中央广播电视大学的重组与升级,国家开放大学重新确定了人才培养目标,确立新型的人才培养模式,注重教学内容改革和学习评价。

促进国民经济的恢复和社会主义建设等方面，都发挥了积极作用.二、改革旧司法制度，建立人民司法制度新中国成立后，国家即着手改革国民党的旧司法制度批判资产阶级法律思想，建立人民司法制度。

此外在北京大学、中国人民大学、吉林大学、武汉大学等综合性大学相继设立和恢复了法律系，使中国的法学教育初具规模。改革开放以来，中国的法学教育和法学研究进入了一个快速发展时期。为实现高等法学教育领域综合改革新突破。

1.1952年：新中国第一次教育改革。这次改革主要是为了解决当时教育资源严重不足的问题，实行了“大跃进”式的教育发展策略。通过整合、调整和扩大高等教育规模，使高等教育得到了迅速发展。2.1978年。

一、法律诊所教育在我国的发展现状法律诊所教育起源于美国20世纪初,兴起于20世纪60、70年代,并于2000年引入中国法学教育中。到2011年底,已有144所高校引进了诊所式法律教育。法律诊所教育是对我国传统法学教育的一次成功改革。

这些问题的存在，正制约着中国法学教育的发展，是不容忽视，需要及时改革的问题。只有全面建设好我国的大学法学教育体制，才能让法学更好的发挥其对个人与社会的重要作用。

法律分析：促进社会公平正义、推进法治中国建设，司法体制改革是“重头戏”。改革开放40年来，在党中央坚强领导下，我们紧密结合自身国情，及时回应社会需要，合理借鉴国际经验，使我国的司法体制改革渐次展开、与时俱进。

从早年受前苏联“国家与法的理论”的影响,到改革开放以来受西方法理学的影响;从20世纪80年代的法理学更新,到20世纪90年代的法理学范式转换,再到21世纪中国法理学的文化自觉。

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